Esta es la décima y última sesión de nuestro curso la Web 2.0. Consiste en realizar una WebQuest. Allá vamos, disculpen los errores de este neófito.
INCIO
Aqua Romana in Lusitania
WebQuest para alumnos del segundo ciclo de la E.S.O.
Materias: Cultura Clásica de 3º de E.S.O. o Latín de 4º de E.S.O.
Duración: tres sesiones de clase.
INTRODUCCIÓN
La gestión y domesticación del agua como recurso natural necesario y fundamental para la existencia del hombre es un hecho que ha preocupado a todas las sociedades humanas. Sin embargo, sólo conservamos vestigios de esta gestión pertenecientes a épocas relativamente recientes y ya propiamente históricas. Seguramente, en Extremadura, los restos más antiguos de esta labor de gestión y domesticación procedan de Época Romana. Nuestro objetivo con esta WebQuest es conocer el legado romano en Extremadura relacionada con el agua.
La tarea consiste en elaborar, en primer lugar, una presentación en Open Office Impress (Alcántara) en la que se recojan distintos tipos de elementos relacionados, en un sentido amplío, con el agua y de los cuales se conserven en Extremadura restos arqueológicos de época romana. En segundo lugar, tras realizar un inventario de los principales ellos, deberás elaborar un comentario personal en el que compares en qué medida estos elementos siguen usándose o no, y cómo han evolucionado, en el caso de que así sea. Para confeccionar este comentario puedes centrarte sólo en algunos de ellos. Además, recuerda que nuestro centro, el I.E.S. "Mario Roso de Luna", pertenece a la red de EcoCentros y que estamos elaborando el Libro del Medio Ambiente y que el tema de este curso es el agua. Recuerda que eres un alumno ECOncienciado y que debes cumplir el código de conducta de nuestro EcoCentro. Puedes refrescarte la memoria en el Blog de este proyecto: http://ecorosodeluna.blogspot.com/.
PROCESO
Para realizar este trabajo debes seguir los siguientes pasos:
Primer paso. Refresca tu memoria repasando en qué consiste el proyecto EcoCentros de nuestro instituto, mientras bebes un poco de agua, echando un vistazo a su Blog.
Segundo Paso. Visiona dos vídeos sobre
Tercer Paso. Elabora un listado con las siguientes cinco categorías sobre las que deberás buscar restos arqueológicos en Extremadura: puentes, presas, acueductos, fuentes y termas. Si encuentras algún elemento más de otro tipo, del que conservemos algún resto en nuestra región, no dudes en añadirlo. No obstante, si desconoces el significado o función de cualquiera de estos conceptos y elementos, búscalo en antes de seguir o bien pregunta a tu profesor.
Cuarto Paso. Con la ayuda de Internet, busca monumentos concretos situados en Extremadura, grosso modo, la antigua provincia romana de Lusitanita, pertenecientes a cada una de estas categorías. Debes indicar el nombre de cada uno de ellos, dónde están situados y cuál era su función.
Quinto Paso. El tratamiento de la información que busques debe hacerse siguiendo las siguientes recomendaciones:
a) Crea, en primer lugar, una carpeta en tu ordenador con el nombre de: WQ_AQUA_nombre alumno. En esta carpeta deberás guardar todas las imágenes, documentos y referencias que descargues y busques en Internet. Procura guardar sólo aquellos que consideres relevante, seleccionando sólo lo más importante. En esta carpeta deberás guardar también la presentación que elabores, así como las imágenes que incluyas definitivamente en ella.
b) Utiliza básicamente los enlaces y recursos Web que aquí te ofrecemos. Puedes obtener las imágenes de Internet, de libros, del banco de imágenes que ponemos a tu disposición o por ti mismo. También puedes incluir vídeos y otros recursos multimedia. Vigila que la imágenes que utilices o bien sean gratuitas y de libre disposición o bien cita su fuente adecuadamente. Utiliza subcarpetas para clasificar y jerarquizar la información.
c) Familiarízate con el uso de los programas que vayas a utilizar. Explora sus posibilidades. Y, si tienes dudas, consulta con tu profesor.
d) El trabajo ha de ser breve y preciso, escogiendo siempre lo fundamental. Comprueba que los documentos que entregues sean correctos. Procura darle vistosidad a los mismos. No copies a los compañeros: sé original y honesto. Y cita siempre todas tus fuentes.
Sexto Paso. Elabora una presentación con toda la información y documentación encontrada de manera original y personal.
Séptimo Paso. En las últimas diapositivas debe aparecer, a modo de conclusión, tu comentario personal de reflexión sobre algunos de estos elementos de gestión del agua y su situación en la actualidad y debes, además, relacionarla con el proyecto EcoCentros de nuestro instituto.
- Para saber sobre el Proyecto EcoCentros del I.E.S. Mario Roso de Luna, puedes consultar:
- http://ecorosodeluna.blogspot.com/
- http://iesmrosodeluna.juntaextremadura.net/Ecocentros/
- http://iesmrosodeluna.juntaextremadura.net/
- Para ver los vídeos (“El agua en Roma” y “Puentes Romanos”) sobre
- Web de interés general:
- http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/_comun/eshome.php
- http://www.culturaclasica.com/
- http://www.culturaclasica.net/
- http://aliso.pntic.mec.es/agalle17/
- http://www.extremaduraclasica.com/index.html
http://www.extremaduraclasica.com/actividades_latin/webquest_romanizacion/index.html
- http://www.consorciomerida.org/
- Enlaces específicos:
- http://www.spanisharts.com/arquitectura/roma_ingenieria.html
- http://www.spanisharts.com/arquitectura/imagenes/roma/ciudad_emeritaaugusta.html
- http://aliso.pntic.mec.es/agalle17/cultura_clasica/proyecto_agua/index.html
- http://www.traianvs.net/index.php
EVALUACIÓN
Para la evaluación de la tarea, tomaremos como referencia el siguiente cuadro de Evaluación, cuya autoría corresponde a Ángel Luis Gallego Real.
CUADRO DE EVALUACIÓN | ||||
CATEGORIA | EXCELENTE | BUENO | SATISFACTORIO | REQUIERE MEJORAS |
| ORGANIZACIÓN | La información está muy bien organizada con párrafos bien redactados y con subtítulos. | La información está organizada con párrafos bien redactados. | La información está organizada, pero los párrafos no están bien redactados. | La información proporcionada no parece estar organizada. |
| REDACCIÓN | No hay errores de gramática, ortografía o puntuación. | Casi no hay errores de gramática, ortografía o puntuación. | Unos pocos errores de gramática, ortografía o puntuación. | Muchos errores de gramática, ortografía o puntuación. |
| CANTIDAD DE INFORMACIÓN | Todos los temas tratados fueron contestadas con precisión y rigor. | Casi todos los temas tratados fueron contestadas con precisión y rigor. | Todos los temas tratados fueron contestados. | Uno o más temas no están tratados. |
| CALIDAD DE INFORMACIÓN | La información está claramente relacionada con el tema principal y proporciona varias ideas secundarias y/o ejemplos. | La información da respuesta a las temas principales y 1-2 ideas secundarias y/o ejemplos. | La información da respuesta a las temas principales, pero no da detalles y/o ejemplos. | La información tiene poco o nada que ver con las preguntas planteadas. |
| USO DE INTERNET | Usa con éxito enlaces sugeridos de Internet para encontrar información y navega a través de los sitios fácilmente y sin asistencia. | Puede usar enlaces sugeridos de Internet para encontrar información y navega a través de los sitios fácilmente y sin asistencia. | Puede usar ocasionalmente enlaces sugeridos de Internet para encontrar información y navega a través de los sitios fácilmente y sin asistencia. | Necesita asistencia o supervisión para usar los enlaces sugeridos de Internet y/o navegar a través de los sitios. |
| ORGANIZACIÓN | El trabajo está completo y organizado. | El trabajo está completo y suficientemente organizado. | El trabajo está completo pero no organizado. | El trabajo está incompleto y desorganizado. |
| ILUSTRACIONES | Las ilustraciones son ordenadas, precisas y ayudan al entendimiento del tema. | Las ilustraciones son precisas y ayudan al entendimiento del tema. | Las ilustraciones son ordenadas y precisas y algunas veces ayudan al entendimiento del tema. | Las ilustraciones no son precisas o no ayudan al entendimiento del tema. |
| FUENTES | Utiliza las fuentes de información y como documentación, y sobre ellas realiza un material propio. | Utiliza las fuentes como documentación pero a veces copia literalmente. | Utiliza las fuentes de información mitad como documentación, mitad como material para copiar y pegar. | No utiliza las fuentes de información como documentación, sino como material para copiar y pegar. |
| TRABAJO EN EL AULA | El alumnado aprovechó todo el tiempo de clase. | El alumnado aprovechó casi todo el tiempo de clase. | El alumnado aprovechó bastante el tiempo de clase. | El alumnado aprovechó poco el tiempo de clase. |
CONCLUSIÓN
La función principal de este trabajo es que aprendáis a gestionar el agua de manera responsable y que toméis conciencia de su valor como recurso natural, así como que fomentéis un uso razonable y sostenible de este preciado bien, origen de la vida. Para ello, deberás realizar un viaje en el tiempo desde los usos y costumbres de los romanos con respecto al agua hasta la actualidad más cercana y presente de tu ecoCentro. Espero que te mojes. Amice, aqua es!
CRÉDITOS
La creación de esta WebQuest (la primera que hago) se enmarca dentro del seminario
